Всесвітня історія Т1.Перша світова війна

Віталій Дрібниця навчальний відеофільм Перша світова війна.
Що,якби війни не було?
Як Микола 2 втягнув Росію у першу світову війну
100 битв (т2-№№18,32,42,47,68,78,84,91)(т4-№76 Крим)(2 св  війна№№2,8,12,15,17,23,26,29,36,41,49,54,63,71,80,82,85,90,114.)
Вільгельм 2 після зречення
фото війни

Загнітко Поліна ФБ51 1 світова війна

Теорія бліцкрігу

ПЕРША СВІТОВА ВІЙНА лемки

Чому Велика війна=світова?

МІФИ ВІЙНИ

Думки про війну

Російська пропаганда в першій світові війні
Легенданий російський марш

військовий план Росії в 1 світовій війні
1 світова війна
Постріли в Сараєво
Історія Німеччини Том 2.Німеччина ив 1 світовій війні.стр 55-70.

Братання на російському фронті під час 1 світової війни
Історія Польщі.Є розділ про першу світову війну.Напередодні війни стр 419.Польський народ в роки 1 світової війни стр 432-444.
Cенс війни
САРИКАМИШ

Вс історія 10 клас

карикатури про геополітику
Німецький наступ в березні 1918 

Як склалися долі монархів ?

Багатство Миколи 2

Сайт про першу світову війну

1.Інфографіка Перша світова війна.

2.Перша світова війна.Матеріали вчителя історії з Росії

3.Перша світова війна.Матеріали підготовлені росйським агенством ТАСС до сторіччя початку 1 світової війни


4.Відео з виступом російського історика І.Женіна про причини початку війни та особливий характер першої світової війни.


5.Стаття про біженців в часи першої світової війни

6.Втрати в Росії в першу світову війну

7.Проблема нехватки зброї в Росії в першу світову війну

8.Залежність Росії від іноземного капіталу в Першу світову війну
9.Чому Росія не могла не програти війну.

Школи в тилу під час війни в західних країнах(на російській мові)

У всіх країнах на школи покладався обов'язок виховувати патріотичний дух та проводити агітацію у потрібному ключі. Альберт Сарро, французький міністр освіти, писав у циркулярі для директорів шкіл: «Мені хотілося б, щоб у перший день семестру в кожному місті та в кожному класі перші слова вчителя пробудили б у всіх серцях патріотичні почуття і... вшанували священну битву, в якій беруть участь наші війська. <…> З кожної школи пішли на фронт солдати — і вчителі, і учні — і кожен із нас, я знаю, вже глибоко сумує за нашими втратами». У Андре Жіда подібний стиль викликав огиду:  У Андре Жіда подібний стиль викликав огиду: «Відливається новий штамп, кується психологія патріота, без якої неможливо заслужити повагу. Від тону, в якому журналісти пишуть про Німеччину, мене нудить. Усі намагаються примазатися, кожен боїться запізнитися, здатися меншим патріотом, ніж інші».

Французьким школярам пропонувалися такі теми для творів, як «Від'їзд полку на фронт», «Лист від невідомого старшого брата, який бореться за нас», «Прибуття поїзда з пораненими», «Німці вбили маленького семирічного хлопчика, який грав у полі з дерев'яною рушницею» і «Німці зайняли картах бойових дій, що оновлюються. Пораненим вчителям, які повертаються до шкіл, відводилася особлива роль, хоча, можливо, не зовсім та, яку передбачало Міністерство освіти. Уроки німецької змінила англійська, а в курсі історії упор робився тепер на римських та грецьких героїв.

Випускники німецьких шкіл відповідали на іспитах на запитання: "Якщо життя боротьба, що є наша зброя?", "Що спонукає кожного придатного для стройової служби громадянина Німеччини відповісти на заклик Вітчизни?". Одна з берлінських шкіл запропонувала твір на тему "Війна як освітній процес". У кожній країні дітей відправляли на збирання металобрухту, який можна було переробити на боєприпаси.